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以马克思主义为主要教学内容的思政课，充实发挥过程评价、增值评价、分类评价等作用，接纳情景演绎、陪伴串讲、探讨交流等方式，切实把提高学生的实践体认能力作为目标和归宿，深度挖掘最适合嵌入思政教育、最能够说明道理的红色素材作为思政教育的义理支撑。

依托场馆讲解员、思政专业教师及特约宣讲员。

引导青少年学懂弄通中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。

将红色研学与时代配景、实践活动紧密结合起来，精心挑选有情感、有意蕴、有味道的红色故事，波场钱包，把提升教学能力出格是讲故事能力作为关键环节， 健全“教学优先”评价体系，注重红色教育与理论学习同课异构，政治性、思想性、专业性都很强。

注重搭建双向互动教学场景 “我的韶山行”要坚持以学生为中心，充实调动学生到场的积极性主动性，还走进周边社区、财富园区、村子振兴示范点，把学悟新时代党的创新理论与传承红色基因贯通起来。

真正把“育人课程”做成“育人工程”，有效统筹各领域各方面资源和力量。

出格是经由旅游生态品质的不绝提升，在课程开发、营地建设、活动组织、安详保障等各环节协同发力。

“我的韶山行”注重发挥红色资源育人功能。

切实让红色研学与党的创新理论武装同频共振。

四、把红色思政研学与现实生活关切链接起来， 第二，实践的观点是马克思主义的基本观点，坚持守住新时代党的创新理论指导地位之“正”、党的教育方针之“正”、思政教育基本规律之“正”、红色基因传承之“正”， 红色研学活动始终把鞭策党的创新理论进课堂进头脑作为首要任务。

为办妥新时代思政课创造了新鲜经验、提供了有益启示： 第一，2名省级领导分工负责，鞭策创设多维协同立体教育新模式，关键在有素质“过硬”的思政教师、有内容“较真”的思政课程，针对思政教学链条长、常识领域跨度广、言传身教示范强等实际和特点。

在实现思政课建设内涵式成长的同时，偏重道德情感启蒙教育，打造思政研学全链条“共同体”，以满足每天4000名学生研学的规模体量，一定要注重实践性，打破传统思政课堂的空间、时间限制。

围绕道德情感、认知能力、价值引导等核心要素，教育引导广大中小学生树立远大抱负、扣大好人生第一粒扣子，适应一体化建设要求， 关注现实生活、注重全程育人，让学生研学方式由被动听讲变为主动观察和互动分享，感悟红色江山的来之不易，切实把爱国之情、强国之志转化为传承红色基因、实现伟大梦想的实践行动，由此形成“思政研学与红色旅游”双向赋能效应，鞭策全省红色思政课的环境生态发生整体性、根天性转变，研学活动还设置展教结合课程，充实操作一批革命文物及文献史料，集成整合多方面资源要素搭建红色研学平台，注重搭建双向互动教学场景，湖南省委在组织开展红色研学实践中。

逐步让全省中小学生在高中结业前用“一天半时间”到韶山接受一次红色教育，湖南省委就聚焦把牢立德树人根本任务，依托韶山多点位纪念场馆打造多维度、多场域的实践教学平台，办妥思政课必需以强化政治引导为基础，更好释放思政育人效能，创立工作专班、压实压紧责任，以主题故事讲述来重构思政教学情境，带动韶山及周边地区红色旅游不绝提质成长，湖南省委在组织开展研学活动中，引导学生在身临红色场景的同时，“我的韶山行”红色研学活动创新构建“明理、增信、崇德、力行”育人体系， 着眼全链条育人体系打造“共同体”，极大凸显了思政课“东风化雨”的育人成效。

取得学生受教、家长满意、社会好评的显著成效。

以打造思政教育大课堂为抓手。

通过生动具象、真实感性的场景还原与情景再现。

不只关注教学内容的具体出现，紧扣青少年认知规律和接受特点，很大水平取决于思政课的情怀和温度，鞭策红色资源的思政育人功能加速释放、创造转化，而实现思政课的基本功能，加强集中统一领导，教育引导学生更好地理解革命历史、感受革命精神，使其认同感和获得感在实践中得到强化，最根本的任务是解决学生抱负信念问题，发掘培养思政课“种子”教师教员，充实挖掘操作韶山红色资源“富矿”。

为新时代思政课建设指明了前进方向与根本路径。

是价值观塑造的重要平台，教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

全面做好研学结构、教学内容、师资力量、处事保障等工作，从小听党话、永远跟党走，着眼增强思政研学的吸引力传染力，始终贯彻一体化建设陈设要求

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