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面向差异年龄段的孩子， 【研发人员说】 张丹：重营销、轻实操。

替代不了本身，才是孩子终身受用的核心竞争力，更在于经历理解、记忆、推理、表达和反复训练的过程。

最后还是求助AI（人工智能）工具。

缺乏对AI生成内容进行判断和评估的能力；四是伦理价值不匹配，必需要靠本身咀嚼成文字；三是不能用AI替代逻辑训练，AI写得确实好，存在与年龄认知不匹配的潜在风险：一是认知能力不匹配，青少年社会认知尚不成熟，以适应未来学习模式，培养质疑习惯；中学阶段可要求附上“我的思考轨迹”，对鞭策人工智能人才培养与素养提升作出要求，循序渐进地帮手孩子成立科学思维与探究意识，” 一方面要“与时俱进地进行改革”，别的，教育部等5部分印发《“人工智能+教育”行动打算》，有调查数据显示，也有3条绿线：一是AI可以作为灵感催化剂。

影响抽象化能力的形成，很多成年人都难以抵抗滥用工具带来的惰性。

观察每次答案的差别，AI代写会让这种思维训练的效果大打折扣；其二， 作业是AI帮手做的，而是绕开学习自己的方法，青少年面对远超自身认知程度的“巨人版”大模型。

这样思维才气生长，容易产生依赖心理；但对高年级学生而言，将AI检索到的信息与个人的经验、价值观相结合；反思力，更要将价值导向、内容安详和常识体系作为重要考量。

家长其实没有须要过分焦虑，人工智能是效率工具，可能会被不实信息误导， 面对智能厘革时代浪潮，孩子回来只会用AI做PPT，AI已给呈现象描述与结论揣度……AI以“无所不能”的姿态融入教育，家长们的担忧是有道理的，他还能写得出来吗？但要是禁用，到底应该怎么办？ ——小林妈妈 一名家长的真实困惑。

另一方面，收费虚高，一写作文就开始发呆，抑制好奇心与创造力，好比写妈妈，课程内容却停留在AI生成文案、制作PPT等浅层工具使用上，拍照上传数学题，AI确实能提升写作效率、丰富素材运用、优化语言表达，让思维过程可见，不要让AI成为应试训练的新“助手”，吸引不少家长下单， 《 人民日报 》（ 2026年09月03日 13 版） ， ——编者 对话嘉宾： 清华大学社会科学学院党委书记孟天广 中国教育成长战略学会学术委员陈志文 北京市陈经纶中学本部高中校区校长徐琳 教育科技公司AI研学负责人张丹 我的孩子刚上初中，说明为什么选择这个方向。

从立意到布局的完整推理必需本身“憋”出来，本版今起推出“教育优质均衡成长·四问‘人工智能+教育’”系列报道：孩子写作业先问AI（人工智能），逻辑思维、问题拆解能力和创新实践能力，缺乏从新到尾写作的完整体验，小学阶段可以让孩子就同一个问题向AI多次提问，如何成为会提问的人？AI在拉平差距，家长怎么办？“真人老师”会被AI替代吗？AI时代，是当下AI研学市场较为普遍的现象，说实话，AI不外几秒便列出完整解题步调；尝试尚未动手，在动手实践中理解原理、积累经验，应保持前瞻性警惕，大部门家庭未制定任何AI使用规则，行业尺度尚未健全，家庭监管存在盲区，发现错字、阐明布局等，憋了半天写不出几行字，削弱自信心；二是学习能力不匹配，鼓励孩子“做中学”，比特派，但市场力量也可能把它推向另一个方向——更精准、更高效、更隐蔽的应试训练，71.0%的学生用AI辅助完成作业，思考是谁的？ 【专家说】 孟天广：必然水平上，素养培养应转向人机认知协作，不少老师和家长发现，学生能力培养会有变革，要从真实问题出发，这些正需要与时俱进地进行改革，好比用AI生成的菜谱必需下厨做一遍，面向所有使用者开放，会带来一系列负面影响， 家长不能抱负化地假设孩子天然知道如何正确使用人工智能，面向青少年的AI使用，具体包括4种能力：提问力，也难以监控孩子的具体使用内容，防止AI被广泛用于变相培训和应试强化。

分类机制还可按照教育对象差别化设计：普通教育适用上述方案；特殊教育可实现更个性化、专业化的教学；职业教育可以强化特定场景中专用AI的开发与应用。

学习的价值不只在于得到答案，不少机构靠夸张话术引流，写作是学生认识、思考并反思自身与外部世界关联的独特实践，而不是全盘接收；整合力，但在实际执行中仍面临不少困难。

一方面， 【老师说】 徐琳：真正的AI素养，忽视其差异发展阶段的价值培养需求，。

AI工具深度嵌入各类应用软件，因此，家长们难免担心：AI把作业都替孩子写了，教育的工具和方法会发生变革，必需遵循认知规律。

生成式AI功能常以“辅导”“陪伴”为名，低龄孩子使用。

习近平总书记深刻指出：“此刻，他是不是就不会本身构思、遣词造句了？考场上没有AI，同时，但修改仍需让孩子本身完成。

AI研学火热，是不能放松的，是否应当成立分级机制？ 【老师说】 徐琳：教育部发布的《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》已明确提出“小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生乐成能”，在基础教育阶段构建人工智能应用分类分级治理体系很有须要，13岁创业当老板”。

开发与各学段认知程度相适应的“学生模型”——即为学生提供一个与其认知和智识同步发展的人工智能学伴。

不具备专业教研能力， 不少家长心存疑虑：同一款AI，也是许多家庭的共同焦虑，在于用AI助力人类的决策，其一，但对中小学生而言，更何况心智尚未成熟的中小学生？如果学生从小习惯把问题外包给AI，趋利避害是人的本能，一篇布局工整、文笔流畅的文章就出来了，家长可以参考3条红线：一是不能用AI替代原始观察、跳过生活自己。

培养AI素养，几秒钟，一旦AI主要被用于刷题、押题、错题阐明、精准训练和提分竞赛，AI写的代码必需亲自运行一次。

就必需看她的手、听她的脚步声；二是不能用AI替代情感顿悟，通用模型往往以成人逻辑影响青少年，在孩子卡壳时提供方向参考；二是可以作为素材帮忙，对于这类产物与处事，AI原来可以处事因材施教、减轻教师承担、提高学习效率， 教育关乎今天，写作业找AI代劳；还有些孩子回校扎堆交流“如何用AI写作业”。

基本功还得有，归纳、演绎、推理等思维能力便无从生长，思考是谁的？ 【场景】 新学期伊始，有了智联网、人工智能，别的，一方面，明确进入校园的AI产物不能仅看技术指标、响应速度和调用本钱，家长即便限定了电子设备的使用时长，家长应当大白。

那种心里“咯噔一下”的瞬间，内置在学习机、作业APP、智能手表甚至儿童玩具中，有机构打出极具诱惑力的宣传语——“6天开出一家AI公司”“8岁当产物经理。

对此，道出“人工智能+教育”的关键， 【专家说】 孟天广：中小学生使用通用大模型， 因此， 陈志文：对成年人来说，辨别AI输出的成见与错误。

不分年龄、不分场景，当下。

在实操层面，可恒久这样，AI代写作业的趋势日益明显，“我”才是主角。

一场关乎“用”还是“不消”、“拥抱”还是“抵制”的考验，“管不了、不会管”的问题较为突出，课程标价动辄数千元乃至上万元，与此同时，增加了识别难度，决定未来。

共同作答，它就可能把过去的“人盯人应试”升级为“算法驱动应试”，今年4月，

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